Rok akademicki:
2018/19
Jednostka prowadząca:
Wydział Historii i Dziedzictwa Kulturowego
Kierunek:
Podyplomowe Studia Semiologiczne "Symbolika w kulturach świata"
: Semiologia w edukacji   
Poziom:
studia podyplomowe, podyplomowe
Nazwa przedmiotu:
Angażująca lekcja, to skuteczna lekcja czyli praktyczne wdrożenie wiedzy o uczeniu z Moodle do swojej praktyki szkolnej
Język:
PL
Typ przedmiotu:

Przedmiot obieralny:
nie
Rok studiów/semestr:
I/zimowy
Wymiar:
ćwiczenia: 2 godz.
Punkty ECTS:
ćwiczenia: 0.5
Forma zaliczenia:
ćwiczenia: zaliczenie z oceną
Prowadzący:
ćwiczenia: dr Joanna Małocha;
Koordynator sylabusa:
dr Joanna Małocha


Sylabus dostępny w ramach przedmiotu:

• Angażująca lekcja, to skuteczna lekcja czyli praktyczne wdrożenie wiedzy o uczeniu z Moodle do swojej praktyki szkolnej [na kierunku:] Semiologia w edukacji, studia podyplomowe, podyplomowe, I rok, semestr zimowy
  
  • [prowadzący ćwiczenia:2h/zo/0.5ECTS]: Joanna Małocha;
    

Wymagania wstępne:
Podstawowa znajomość pakietu Office i poznanych w toku studiów narzędzi zewnętrznych oraz znajomość platformy Moodle, zweryfikowane wykonaniem ćwiczeń zaleconych w ciągu wszystkich wcześniejszych zajęć.
Cele:
Wyjaśnienie wątpliwości związanych z funkcjonowaniem Moodle oraz zaprezentowanie uzyskanej wiedzy na temat zasobów i aktywności platformy w postaci stworzenia własnego modułu e-learningowego.
Treści kształcenia:
T_1 Przypomnienie przekazanych informacji na temat zasobów i aktywności platformy Moodle
T_2 Analiza funkcjonalności platformy pod kątem ich przydatności dla potrzeb konkretnego kursu
T_3 Prezentacja i analiza artykułu poświęconego kryteriom oceny jakości kursów e-learningowych
T_4 Autoewaluacja i ocena wykonanych modułów z użyciem analizy SWOT
Efekty kształcenia:
WIEDZA
Ew_1 Student wymienia różne zasoby i aktywności platformy Moodle
Ew_2 Student zna zasady konstruowania kursów online
Ew_3 Student omawia założenia i elementy składowe analizy SWOT

UMIEJĘTNOŚCI
Eu_1 Student analizuje różne kryteria oceny jakości kursów e-learningowych
Eu_2 Student dokonuje autoewaluacji z użyciem analizy SWOT

KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Ek_1 Student kreatywnie wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne w praktyce dydaktycznej
Ek_2 Student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i potrafi dokonać rzetelnej autooceny
Metody i narzędzia dydaktyczne:
M_1 Analiza załączonego materiału tekstowego
M_2 Zastosowanie analizy SWOT
Sposoby sprawdzania i warunki zaliczenia:
W_1 Dokonanie autoewaluacji z użyciem analizy SWOT
Lektury podstawowe:
Materiały przygotowane przez prowadzącą, w tym:
Tuczyński K., Kryteria oceny jakości kursów e-learningowych w szkolnictwie wyższym, „Edukacja –Technika – Informatyka” 2017, nr 4(22), s. 341-346
Lektury uzupełniające:
Brzózka P., Moodle dla nauczycieli i trenerów, Gliwice 2016
Sysło M. M., E-learning w szkole, „E-mentor” 2009, nr 1(28), s. 23-31
Wierzbicki J., eLearning – czy to koniec szkoły? „Uczę Nowocześnie” 20(2012), s. 51-52
Platforma Moodle dla każdego nauczyciela. Praktyczny przewodnik, red. R. Mazgaj, Piekary Śląskie 2014
Wprowadzenie do e-learningu, oprac. Centrum e-Learningu AGH, Kraków 2008
Uwagi: